La programación en las oposiciones de audición y lenguaje

La programación es una parte fundamental en las oposiciones y la que más miedo da porque la tienes que defender de manera oral. Todo el mundo tiene mucho miedo a la programación en las oposiciones de audición y lenguaje porque en realidad, sabes que te pueden preguntar cualquier cosa sobre tu alumno objeto de intervención y te aterra que te pillen en algo que no sepas contestar.

Pero hay una serie de cosas que debes tener en cuenta desde el momento en que empiezas a estudiar y a pensar en lo que vas a elaborar. En otro post te cuento algunos consejos o tips para enfrentarte a cualquier oposición, cosas que son sencillas pero no caes en ellas.

Hoy quiero contarte otros aspectos a tener en cuenta para hacer una programación que a mi me han sido muy útiles para elaborar la mía y que trabajo con todos los suscriptores.

Plan de trabajo

Organízate bien lo que vas a hacer y cómo lo vas a trabajar. No vale con señalar a dedo un niño al azar y hacer 12 unidades de actuación adaptada, eso lo puede hacer cualquiera, hay que desarrollar una estrategia y trabajar en torno a ella. Saber seleccionar el sujeto de intervención y organizar toda una programación original e innovadora en torno a esa persona es todo un arte.

Esta es una pregunta que me hacen muchos suscriptores y al final es algo que hay que ir trabajando poco a poco, ya que, como hemos comentado en otro post, trabajamos la forma, el contenido y el uso del lenguaje y nosotros precisamente no podemos en eso.

Elabora un guion bien hecho

Recuerda que los compañeros que están en los tribunales van a tener que corregir muchas programaciones y es algo muy cansado, así que facilítales el trabajo con un guion bien elaborado y sencillo de entender pero que les permita ubicarse en el tiempo y espacio de tu plan de actuación sin perder tiempo buscando detalles.

Es lo primero que trabajo con los suscriptores y es lo que les permite ir desarrollando el plan de actuación o programación didáctica de forma creativa. Piensa que una programación no es algo hecho al azar, sino un conjunto de acciones basadas en la legislación vigente, interconectadas de principio a fin, por lo que en realidad tú no haces nada al azar, todo lo que haces tiene un sentido en tu programación. No puedes defender eso a capa y espada y luego no demostrarlo en la defensa oral.

Selecciona un sujeto acorde a lo que quieres demostrar que sabes

No te emociones pensando en las discapacidades más llamativas, busca algo que puedas defender y elabora todo el entramado a partir de ese alumno. No se trata de ser el que más sabe sino el que mejor lo defiende. En este aspecto también tienes que tomarte tu tiempo.

Contextualiza

Un alumno no es solo un alumno, sino el conjunto de ámbitos y circunstancias que le rodean. Por tanto elige bien a tu alumno y desarrolla su contextualización a nivel escolar, personal y familiar de forma coherente. No podemos decir que un alumno tiene un NCC de 1º de primaria y que lee con fluidez y buena comprensión lectora, porque no será muy coherente. Además piensa que nosotros trabajamos también a nivel familia y escolar por lo que estos ámbitos tienen que estar desarrollados de forma coherente para que tu posterior intervención tenga sentido.

Desarrolla actuaciones con sentido

Y con esto me refiero a que trabajes de acuerdo a lo escrito en la legislación vigente y de acuerdo a los niveles de concreción curricular, empezando por el proyecto educativo de centro (PEC), pasando por la programación general anual (PGA) y las programaciones docentes y terminando por tu plan de trabajo individualizado (PTI) o tu Plan de actuación personalizado (PAP). Todas las actuaciones que hagas tendrán que cuadrar en todos los niveles de concreción curricular.

Elabora tu programación entera

Redáctala de principio a fin y desarrolla cada epígrafe por ti mismo. Si vas a comprar una, que sea para tener un ejemplo de cómo se redacta o para coger ideas pero no la compres hecha para entregarla al tribunal con tu nombre porque te pillarán en algo. La única forma de defender algo con seguridad es haciéndolo en primera persona. De lo contrario, siempre habrá algo que te hará sentir inseguro y eso provocará que te puedan pillar.

Es buena idea tener alguna de referencia para orientarte y tener ideas prácticas sobre algo que ha funcionado, pero no lo plantees como algo que, si le ha funcionado a otro, te va a funcionar a ti porque podría no ser así; coge todas las ideas que puedas para innovar con tu alumno en tu práctica docente y sigue con tu trabajo de forma constante y sin salirte de tu guion.

Estas son solo algunas de las cosas que debes tener en cuenta para empezar a hacer tu programación con vistas a tener éxito, pero hay muchas más que te iré describiendo más adelante. Mientras tanto, plantéate qué quieres hacer y cómo quieres elaborarlo porque el tiempo pasa y la próxima convocatoria se va acercando cada vez más. Puedes echar un vistazo a mis suscripciones que te pueden ayudar en este sentido.