Trastorno de aprendizaje no verbal

Vamos a ver con más detalles el trastorno de aprendizaje no verbal, su diagnóstico, sus características y cómo afecta a las personas en su vida cotidiana así como las intervenciones y los apoyos disponibles para intervenir con ellos.

Características

Como ya he mencionado, una de las características más comunes del TANV es la dificultad para comprender la información visual y espacial. Esto implica que la persona que lo presenta va a tener dificultades par interpretar mapas, gráficos, imágenes o seguir instrucciones que hay que seguir visualmente. El ejemplo más claro lo tenemos en ese alumno que, por mucho que lo repitamos no sabe señalar España en el mapa. No es que no haya estudiado, es que esa información visual no es capaz de procesarla.

En realidad su dificultad radica en el procesamiento de la información y el lenguaje no verbal incluyendo dentro de este aspecto las expresiones faciales, el tono de voz y los gestos… lo que influye a su vez en la comprensión de las conversaciones y las interacciones sociales y en definitiva, merma sus capacidades para mantener conversaciones e interacciones sociales, haciendo que dichas situaciones le provoquen estrés y se sientan incómodos. Tampoco entienden el lenguaje figurado, como las metáforas y las ironías porque este tipo de lenguaje requiere comprender la comunicación no verbal y las inferencias.

También pueden presentar problemas para recordar secuencias de acontecimientos o eventos, o simplemente para seguir instrucciones concatenadas, lo que les produce estrés y ansiedad cuando realizan actividades, y pueden reaccionar con bloqueos a pasividad extrema.

Otras características del TANV menos comunes que hay que tener en cuenta son:

• Dificultad para planificar y organizar eventos o actividades, ademas de recordarlos y expresarlos.
• Dificultad para comprender conceptos abstractos: son personas cuyo lenguaje es literal y les falta comprensión de lo figurativo y metafórico.
• Dificultad para comprender los detalles y recordar información.
• Dificultad para aprender habilidades motoras fina y procesar información auditiva compleja.
• Mayor capacidad de procesamiento de información visual que auditiva.

Sus efectos en la vida cotidiana

Sus efectos constituyen aspectos que podrían pasar por despistes o por ser una persona poco empática, por eso la mayoría de las personas que lo presentan nunca habían oído hablar de él y se considera como un trastorno joven.

En nuestro ámbito, normalmente se ve en alumnos que tienen dificultades para comprender la información que damos en el aula; no tienen discapacidad pero no entienden las instrucciones del día a día  y no pueden seguir las clases y lo que se va explicando en ellas, pero no pueden participar en las discursiones ni diálogos. También presentan dificultades para resolver los problemas de matemáticas o llegar a resoluciones y deducciones lógicas porque estas acciones implican dominio de la comprensión visual y espacial.

Sin duda, lo que más se ve en estos trastornos son las dificultades sociales. Las personas con TANV pueden tener dificultades para interpretar las expresiones faciales y el lenguaje corporal, lo que puede hacer que sea difícil para ellos entender las emociones y las intenciones de los demás. Ello merma sus capacidades para relacionarse y vamos a ver a estos niños como muy literales, sin capacidad para reírse de las bromas o entender algunas situaciones sociales.

Intervención.

Su intervención pasa necesariamente por un enfoque multidisciplinar cuyo objetivo principal es ayudarle a desarrollar habilidades que le permitan compensar sus dificultades de procesamiento visual y espacial y tener éxito en la escuela y en la vida cotidiana.

Primero se hará una evaluación psicopedagógica por parte del EOEP que lo atiende para dar pautas y establecer el plan de intervención que luego cogeremos desde el equipo de atención a la diversidad.

Llevaremos a cabo una terapia centrada en las habilidades necesarias para enseñar al niño las habilidades específicas que necesita para superar sus dificultades de procesamiento visual y espacial. Podemos trabajar con el niño en habilidades como la percepción espacial, la memoria visual y la organización visual.

Podemos hacerle también ciertas adaptaciones curriculares para atender de forma correcta a sus necesidades como hacer modificaciones educativas (materiales visuales adicionales, tareas prácticas y una presentación de la información más concreta).

Es importante darles mucho apoyo social y emocional para ayudarles a desarrollar una autoestima positiva y la capacidad de hacer frente a las frustraciones y desafíos. No debemos olvidar que son niños y debemos enseñarles a proyectar sus frustraciones de forma constructiva.

Sobre todo debemos tener presente que el tratamiento del TANV debe ser individualizado y adaptado a las necesidades y habilidades específicas del niño. Con el apoyo adecuado, los niños con TANV pueden aprender a compensar sus dificultades y tener éxito en todos los ámbitos de su vida.