Ya lo hemos dicho muchas veces: los detalles importan. Y mucho cuando se trata de nuestros alumnos.
Y tenemos que intentar que el tiempo que pasen con nosotros sea lo mas bonito y agradable posible ya que ya lo decía Bran Henry, «un buen maestro puede crear esperanza, encender la imaginación e inspirar amor por el aprendizaje».
Por eso para esta ocasión te traigo el material que utilizo para trabajar un día señalado que a los niños les encanta, el carnaval. Yo cada año me disfrazo el viernes de carnaval e intento que sea de algo diferente. Pero durante toda la semana de carnavales trabajo un material para conocer el vocabulario de los carnavales, algo de conciencia fonológica, lectoescritura y conversación, sobre todo eso. Las habilidades narrativas me llevan de cabeza porque es lo que una persona va a necesitar para lidiar con la sociedad en la vida adulta.
Este material que te puedes descargar aquí se compone de 61 hojas de actividades y 3 más de tick verdes, aspas rojas y cajitas de color azul para tapar las respuestas correctas en caso de que el niño con el que lo trabajes sepa leer.
Yo lo tengo todo plastificado y en cada plástico meto dos hojas contrapuestas y así me ocupa menos espacio, pero en realidad si no lo plastificas no pasa nada porque lo puedes trabajar igual metiendo cada hoja en una funda de plástico reutilizable. Yo uso estas y me van genial.
Actividad 1
El material está hecho para trabajar el vocabulario relacionado con el carnaval y a partir de ahí hacer descripciones de los disfraces, donde puedes hacerlo de forma oral, haciendo una lista de objetos y partes de dicho disfraz o escribiendo una descripción completa del disfraz.
Actividad 2
Otra actividad que me gusta mucho es la de ordenar letras, así que lleva una actividad para escribir al lado de cada imagen, el nombre del disfraz. Como tengo niños que aun no tiene adquirido el proceso lectoescritor, simplemente rodeando la primera letra del disfraz o las letras que tu le vayas dictando ya están trabajando la conciencia fonológica y van asociando fonemas y sus grafemas.
Actividad 3
La siguiente actividad también es de conciencia fonológica y se trata de asociar cada dibujo a su correcta grafía. Esta actividad también me gusta mucho porque van leyendo las palabras e interpretando si lo que leen es correcto o no.
Actividad 4
La cuarta actividad está relacionada con la asociación a un campo mas amplio que es la película a la que pertenece. No siempre lo tienen porqué saber pero es cierto que casi todos los niños han visto las películas mas relevantes y suelen saber a cual pertenece rápidamente.
Actividad 5
También trabajo un memory con los personajes. Me parece una actividad que siempre tiene éxito y a todos les gusta hacerlo. Además es sencillo de montar y se entretienen un montón. No tiene más secreto que plastificar y recortar y si quieres que se quede mejor, le pones velcro y lo pegas sobre una base y así se queda fijo.
Actividad 6
La siguiente actividad la uso para trabaja sintaxis porque se trata de asociar que le falta a cada personaje y de ahí saco siempre mas estructuras sintácticas. Por ejemplo: Al sombrerero loco le falta la chistera porque en la película siempre la lleva puesta, y es de color… Al policía la falta la pistola porque si no tiene una no puede patrullar las calles… Creo que es importante trabajar las oraciones causales porque de ellas podemos trabajar también las inferencias inductivas, deductivas y abductivas.
Actividad 7
La siguiente actividad es para trabajar ritmo y prosodia porque se trata de contar las sílabas que tiene cada personaje. Una vez sacado el nombre del personaje se trata de contar sus sílabas con palmadas o golpecitos en la mesa y rodear la respuesta correcta. A partir de ahí las posibilidades son infinitas, pero a mi me gusta añadir elementos y articular oraciones más amplias con palmadas si veo alternado el ritmo de articulación.
Actividad 8
La siguiente actividad es de conciencia fonológica, básicamente se trata de saber por qué letra empieza cada nombre, pero a mí me gusta usar este tipo de actividades como inicio para otras más elaboradas. Yo suelo tapar el nombre que está puesto al lado con las cajitas azules que vienen al final del dossier y pido que escriban el nombre completo debajo, en las rayas negra puestas. Así luego pueden corregir ellos mismos su grafía y ver que tipo de letra tienen. A partir de la primera letra buscamos mas palabras derivadas como por ejemplo, de bailarina: baile, bailongo, bailecito, bailar… y en funciona del nivel de competencia curricular que tenga el niño, puedo llegar a trabajar hasta las conjugaciones verbales. Las posibilidades son infinitas.
Simplemente se trata de utilizar los días señalados que el colegio trabaja para hacer actividades divertidas que te permitan trabajar tus habilidades específicas.
Y tú, ¿qué haces cuando llegan los carnavales?
Defender la programación es cuestión de preparación
